ProfAdvisor

De kans op het ver­liezen van de toe­gang tot het online leer­plat­form Min­er­va zorgde bij veel stu­den­ten voor enorme frus­traties. Zo erg zelfs dat ze met veel plezi­er leu­gens ver­sprei­d­den in de eval­u­atie of rede­nen ver­zon­nen waarom ze bepaalde oplei­d­ing­son­derde­len niet had­den gevol­gd. De werk­groep kon dan ook niet anders dan het hele idee over boord te gooien en op zoek te gaan naar iets nieuws. Bijgevolg intro­duceerde ze begin deze week de app Pro­fAd­vi­sor.

Deze mobiele appli­catie maakt het zeer laag­drem­pelig om prof­fen te eval­ueren op elk moment van het acad­e­mie­jaar. “Een zeer bewuste strate­gie”, laat de denkgroep ons weten. “Op deze manier nemen stu­den­ten niet de tijd om hun frus­traties op orde te zetten, maar kun­nen ze alles er gewoon uit­gooien wan­neer het hen uitkomt. Een piloot­pro­ject van de app toonde ons bijvoor­beeld duidelijke pieken de avond voor het exa­m­en. Deze pieken waren opval­lend hoger bij prof­fen die niet duidelijk aangeven wat al dan niet te ken­nen is of prof­fen die onduidelijkheid creëren over de tijd en/of locatie van het exa­m­en. Een andere duidelijke piek zien we aan het begin van het acad­e­mie­jaar. Deze piek is dan weer weggelegd voor prof­fen die hun slides online zetten in pdf-for­maat en kiezen voor een zwarte achter­grond met witte let­ters, prof­fen die bis­sers ver­plicht­en een nieuw boek te kopen en tot slot prof­fen die ervoor kiezen aan­tekenin­gen te mak­en op een kri­jt­bord in een aula van meer dan hon­derd per­so­n­en.”

Na dit piloot­pro­ject is de werk­groep erin ges­laagd de belan­grijk­ste pijn­pun­ten te lokalis­eren. Daaropvol­gend wer­den ver­schil­lende cat­e­gorieën aange­maakt waarop stu­den­ten hun prof­fen kun­nen eval­ueren. “Tij­dens de test­fase gebruik­ten we in onze appli­catie dezelfde eval­u­atieon­derde­len als bij de online eval­u­aties op Min­er­va. Uit de resul­tat­en bleek dat ‘actief leren’ de minst pop­u­laire cat­e­gorie was, hier had­den klaar­blijke­lijk erg weinig stu­den­ten een uit­ge­spro­ken mening over. ‘Cur­sus­ma­te­ri­aal’ was dan weer te beperkt. Hier­bij was een sub­cat­e­gorie ‘slides’ broodnodig. Pronkstuk van het project is te vin­den in de zeer pop­u­laire cat­e­gorie ‘doceer­sti­jl’. Hier werd een func­tie geïn­tro­duceerd die stu­den­ten de mogelijkheid ver­schaft om live feed­back te geven over o.a. het gelu­id van de micro­foon, de fel­heid van het licht en de grootte van het geschrift. Een laat­ste nieuwe cat­e­gorie werd ‘audi­to­ria en leslokalen’. Hier­bij kwa­men zo’n 87 meldin­gen bin­nen over klokken die niet op het juiste uur staan. Ruim 50 meldin­gen hier­van gin­gen spec­i­fiek over audi­to­ri­um E van de Bland­i­jn, waar de klokken ongeveer 10 minuten ver­schil­lend staan. De infor­matie werd inmid­dels doorgegeven, maar voor­lop­ig kwam er helaas nog geen schot in de zaak.”