Educatieve master gebuisd over de hele lijn

Om een oploss­ing te bieden voor het nijpend ler­ar­enteko­rt is de edu­catieve mas­tero­plei­d­ing, kortweg ‘edu­ma’, in het lev­en geroepen. Deze oplei­d­ing berei­dt stu­den­ten in een of twee jaar voor om voor de klas te staan. Edu­ma, aangekondigd met toeters en bellen, heeft een aan­tal pijn­pun­ten. Stu­den­ten zit­ten op hun tand­vlees of hak­en halfweg de oplei­d­ing af. Dit artikel, waarin acht stu­den­ten anon­iem over hun oplei­d­ing getu­igen, biedt een inkijk in de ver­halen en verzuchtin­gen van de edu­mas­tu­dent.

Het werk is nooit klaar

Een eerste stru­ikel­blok is de toren­hoge studielast. Het to-dolijst­je is behoor­lijk lang: ver­sla­gen schri­jven, lesvoor­berei­din­gen en groep­swerken mak­en, EHBO- en STEM-sessies bij­wo­nen, hoor­col­leges bek­ijken, tal­rijke tak­en mak­en en exa­m­ens afleggen. “Er zijn zo veel dead­lines dat ik bang ben er een­t­je te mis­sen, het werk is nooit klaar”, zucht een edu­mas­tu­dente economie.

Naast de studielast, is de admin­is­tratie een blok aan het been. Bij de een­jarige economis­che edu­ma moet de stage aan een hele resem regelt­jes vol­doen. Je moet stage lopen in een school gele­gen in een stad en in een school gele­gen buiten de stad, in een katholieke school en in een GO! school, en in ASO‑, TSO- en BSO richtin­gen. Je stage van het eerste semes­ter mag pas begin­nen vanaf 15 novem­ber en is begrensd tot 10 uur. Per week mag je slechts 5 actieve lessen geven met max­i­mum 4 par­al­lel­lessen. Kan er iemand nog vol­gen?

“De oplei­d­ing loopt ver­loren in details, de essen­tie van les­geven verd­wi­jnt op de achter­grond”

Daar­bovenop zijn er ook negen mesoac­tiviteit­en zoals een sportdag, klassen­raad, oud­er­con­tact, enzovoort. En ja hoor, dit moet je alle­maal zelf plan­nen via twee ver­oud­erde, chao­tis­che en slome plat­for­men. “De oplei­d­ing loopt ver­loren in details, de essen­tie van les­geven verd­wi­jnt zo op de achter­grond”, besluit een stu­dent cul­tu­ur­weten­schap­pen. “Er zijn zelfs dia’s over wat je wan­neer waar op bord moet schri­jven”, zucht een edu­mas­tu­dent economie met opgetrokken wenkbrauwen.

“Ik vraag me af waarom ik twee vakken heb waarin ik elke week exact het­zelfde leer”

De com­bi­natie the­o­rie en stage loopt niet alti­jd even soe­pel. “De les­gev­ers beloven dat de hoor­col­leges zullen stop­pen op de tiende lesweek, nadi­en is het tijd voor onze stages. Nu blijken onze hoor­col­leges toch door te lopen tot de der­tiende lesweek”, hekelt een tal­en­stu­dent. “In de een­jarige edu­ma van cul­tu­ur­weten­schap­pen kri­jg je tegelijk­er­ti­jd je oriën­tati­estage en je actieve stages. Dit is vreemd aangezien je oriën­tati­estage een voor­berei­d­ing is op je actieve stage. Bij een oriën­tati­estage leer je voor het eerst hoe je voor de klas moet staan. Wan­neer je je oriën­tati­estage hebt afgerond, kan je effec­tief les­geven en aan je actieve stage begin­nen. Bij de een­jarige edu­ma wordt deze struc­tu­ur door elka­ar gegooid”, vertelt een edu­mas­tu­dent cul­tu­ur­weten­schap­pen. 

Stroom van frustraties 

“Ik vraag me af waarom ik twee vakken vak­di­dac­tiek heb waarin ik elke week exact het­zelfde leer. Alsof lesmeth­od­es plots anders zijn omdat je in een andere taal spreekt”, getu­igt een taal­stu­dent. “Met de frus­tratie van edu­mas­tu­den­ten kan je met gemak de kern­cen­trales sluiten”, grapt die. Een taal­stu­dente die een edu­ma vol­gt gespreid over twee jaar gaat verder: “Ik vind dat de infor­matie voor je aan de oplei­d­ing begint cor­recter en real­is­tis­ch­er moet zijn. Er wordt te veel werk gem­i­ni­maliseerd. Bouw ook de vakover­schri­j­dende sem­i­nar­ies af. Wan­neer je nu, bijvoor­beeld, geen 14 op 20 haalt voor het zelf­s­tudievak ‘EHBO’, kri­jg je in één klap vijf pun­ten min­der op je stage. Dat is niet redelijk.”

Zo gaat ie goed, zo gaat ie beter 

Verder is er een gebrek aan heldere com­mu­ni­catie bin­nen edu­ma, vertellen stu­den­ten. Infor­matie over de oplei­d­ing is vaak gespreid, je ver­li­est soms een halve dag met uit­zoeken hoe iets pre­cies in elka­ar zit. “Ik weet van toeten nog blazen, ik moet het alle­maal zelf uit­pluizen”, klaagt een economi­es­tu­dent. “In een ide­ale wereld is er per clus­ter iemand om vra­gen te beant­wo­or­den. Een alter­natief is een algemene ‘FAQ’ per edu­maclus­ter op Ufo­ra. Hierin kan alle essen­tiële infor­matie over de oplei­d­ing wor­den opgeli­jst. Deze maa­trege­len zouden al veel van de edu­mafrus­traties de wereld uit helpen”, besluit de stu­dente economie.

“De studielast is niet te zwaar als je je school­w­erk doorheen het jaar goed opvol­gt” – Ruben Van­der­linde

Voorzit­ter van de oplei­d­ingscom­missie edu­catieve mas­ters Ruben Van­der­linde benadrukt vooral de com­plex­iteit van de jonge oplei­d­ing die gericht is op een heel divers pub­liek aan stu­den­ten en waar­bij alle fac­ul­teit­en betrokken zijn. Hij erkent dat er een aan­tal prob­le­men zijn bin­nen de oplei­d­ing. “We zijn volop in de weer om deze prob­le­men op te lossen. Er is een werk­groep admin­is­tratieve vereen­voudig­ing opges­tart, we proberen de com­mu­ni­catie te ver­beteren en het stage­port­fo­lio wordt her­vor­md. Som­mige zak­en met betrekking tot de stage zijn vast­gelegd via eindter­men die ons wor­den opgelegd door de Vlaamse over­heid; veel kun­nen we hier niet aan veran­deren. Ik wil er wel op wijzen dat in tegen­stelling tot de acht anon­ieme getu­igen, de algemene eval­u­atie over de oplei­d­ing, de vakken en de les­gev­ers bij stu­den­ten vrij posi­tief is. Een oplei­d­ing van zes­tig studiepun­ten betekent boven­di­en full­time stud­eren. De studielast is niet te zwaar als je je school­w­erk doorheen het jaar goed opvol­gt. Zow­el scholen als alum­ni zijn tevre­den over de kwaliteit van onze oplei­din­gen. Voorts bli­jven we luis­teren naar feed­back, want het werk is natu­urlijk nooit klaar.”